Главная Методическая помощь Рекомендации по созданию системы непрерывного образования

Модель сетевого взаимодействия в структуре непрерывного образования

Ханбабаев К.М.
Оценить
(0 голоса)

Модель сетевого взаимодей­ствия в структуре непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий

 

При создании структуры непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности, необходимо создать модель сетевого взаимодей­ствия, которая способствует формированию знаний в области информацион­ных технологий.

Сетевые сообщества или виртуальные методические объединения — это новая форма организации профессиональной деятельности учителей школ, преподавателей вузов в сети. Участие в профессиональных сетевых сообществах позволяет людям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Электронная почта, факсимильная и сотовая связь позволяют в считанные секунды получить или отправить информацию с любой точки земного шара. Люди становятся ближе друг к другу, характер взаимоотношений меняется: ускоряется процесс обсуждения и принятия решений по многим вопросам, расширяется крут заинтересованных лиц. Люди из разных регионов страны и зарубежья объединяются в группы по интересам. В сети создаются профессиональные сообщества, то есть группы людей, общающихся между собой при помощи сети Интернет.

Одним из элементов сетевой структуры непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности организация методической работы, в частности, создание специализированной модели методического учреж­дения. Основное направление его деятельности — методическая работа по фор­мированию информационной культуры педагогов, ведущих курсы по антитеррору и сопровождение педагоги­ческих процессов в системе образования.

В сетевой организации методической работы методическое учреждение выполняет первостепенную функцию по по­вышению уровня профессиональной компетентности педагогов: увеличи­вается круг взаимодействия участников, наблюдаются опосредованные связи, а следовательно, результаты работы педагогов становятся более продук­тивными.

Одна из основных целей информатизации — обеспечение эффективной ин­формационной поддержки образования. Это не только решение текущих обра­зовательных задач, но и развитие образовательного потенциала района (го­рода), решение проблем своевременной доставки оперативной информации всем участникам образовательного процесса — педагогу, ученику, родителю, специалисту системы образования. Такая деятельность мето­дического учреждения способствует:

совершенствованию механизмов управления методической работой и системой образования в целом на основе использо­вания банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;

совершенствованию методологии и стратегии отбора содержания, ме­тодов и организационных форм обучения и воспитания, соответствующих за­дачам развития личности обучаемого в современных условиях информатиза­ции общества;

созданию методических структур обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, выстраивать учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность;

формированию сетевого информационного пространства в системе непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности;

созданию и использованию компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

Деятельность методических учреж­дений так или иначе направлена на формирование сетево­го взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

Объединение образовательных ресурсов несколь­ких муниципалитетов в одну организационную структуру — образовательный округ — способствовал бы открытию в них территориальных методических ре­сурсных образовательных центров, которые обеспечивают потребности сети муниципальных образовательных учреждений в структуре непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности в повышении квалификации кадров, сервисной поддержке, организации всех видов услуг, содействующих эффективному развитию системы образования.

Может быть использована модель системы повышения квалификации и методической поддержки педагогов в рамках проекта «Структура непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности». Для реализации проекта нужно создавать новые методические службы: регионально-координационный центр, межшкольный и межвузовский методические центры. Деятельность этих методических центров должна быть направлена на орга­низацию регулярной методической поддержки работников непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности, информационных и коммуникационных технологий, поддержки иннова­ционной деятельности педагогов и учебной деятельности учащихся, студентов, что каче­ственно изменяет и организацию деятельности методической службы. Распре­деляются компетенции между всеми организационными уровнями методи­ческой службы и органами управления непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности, что закрепляется в трех­сторонних договорах, в соответствующих уставных документах, где четко про­писываются основы взаимодействия.

Можно реализовать модель инновационной под­держки непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности, которая ориентирова­на на построение практики развивающего и развивающегося образования пе­дагогов. Внутри такой модели решаются такие задачи, как управление информационными потоками в единой образовательной сети; непрерывное повышение квалификации работников образования с элементами дистанцион­ного обучения; совершенствование работы сети методической службы на ос­нове информационно-коммуникационных технологий; оказание практической помощи работникам сети непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельностинепосредственно в образовательных учреж­дениях (поддержка инновационных процессов, стажерских площадок, опытно-экспериментальных площадок и др.); повышение мотивации работников сис­темы сети непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельностик использованию инновационных педагогических техноло­гий. Такая модель имеет свои преимущества: экономические (уменьшаются затраты на повышение квалификации); педагогические (обучение становится более мотивированным, технологичным и индивидуализированным); эргоно­мические (педагоги и модераторы имеют возможность распределять время занятий по удобному для себя графику, гибкий график занятий позволяет без отрыва от работы повышать квалификацию); информационные (возрастает доступность современных программных средств, новых образовательных тех­нологий); коммуникационные (возрастает число участников сетинепрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности, с которыми возможно взаимодействие).

В сети непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельностипедагог всегда проявляет себя в нескольких аспектах. Это интерес (устойчивое внимание к предмету удовлетворения потребностей), возможно­сти, идея (как будет достигать своего интереса в рамках сетевых возможнос­тей), деятельность (самообразование, повышение уровня профессиональной компетентности на базе общеобразовательного учреждения — несетевая деятельность), взаимодействие (организация совместной деятельности — сетевое взаимодействие, где определяется содержание работы и место каждого в ее осуществлении). В результате начинает выстраиваться модель сетевого взаи­модействия по решению конкретной проблемы.

Основой сетевого взаимодействияпри непрерывном образовании в области организации антитеррористической деятельностистановится свободный вход в сетевое пространство. Сетевая организация объединяет профессиональные группы или другие объединения в иной конфигурации, чем традиционная структура, выс­вобождая, тем самым, новые ресурсы.

Говоря о сетевом взаимодействии, важно отметить, что оно возможно при определенных условиях: возможность совместной деятельности участни­ков сети; общее информационное пространство; механизмы, создающие ус­ловия для взаимодействия. Такими механизмами становятся Совет сетевой орга­низации, система экспертной деятельности, программы повышения квалифи­кации педагогических кадров и другое. Основными элементами механизма се­тевого взаимодействияпри непрерывном образовании в области организации антитеррористической деятельностив выстраивании методической работы на можно считать информационный обмен, сетевую эксперти­зу, сетевые образовательные программы и открытый характер предъявления своей деятельности.

Методическая службав сети непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельностине может оставаться неизменной, она должна постоянно совершенствоваться в зависимости от развития и требований, предъявляемых обществом к совре­менному образованию. Методическая службы при сетевой организации непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности создает благоприятные условия для развития кадров, повышения потенциала образовательных учреждений за счет разработки и реализации программ их поддержки, что обеспечивает полноту действий, не­обходимых для достижения поставленных целей, согласованность связей меж­ду всеми субъектами сетевого взаимодействия.

Разработка и реализация концепции сетевой организации непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий требует решения следующих задач:

Создание кадрового потенциала образовательных учреждений и сервисной отрасли региона, отвечающего запросам современного рынка труда;

Формирование рынка образовательных услуг через маркетинг потребностей отрасли;

Формирование осознанного выбора профессии (специальности) с учетом перспективных тенденций развития рынка труда отрасли;

Организация научно-методической и консультационной поддержки образовательных учреждений в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий;

Содействие эффективному использованию и модернизации материальной базы образовательных учреждений силами социальных партнеров для осуществления качественной подготовки специалистов в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий;

Развитие спектра основных и дополнительных образовательных услуг в рамках профессиональной направленности в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий;

Создание и реализация эффективных механизмов управления качеством профессионального образования в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий;

Развитие механизма многоканального финансирования системы сети в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий;

Пропаганда достижений образовательных учреждений системы сети в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий.

Для реализации поставленных задач система сети в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий следует развивать следующие виды деятельности:

- общественно-политическую;

- информационно-аналитическую;

- маркетинговую;

- организационно-методическую;

- профориентационную;

- экспертно-консультационную;

- образовательную.

Основной целью обучения при сетевой организации непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий является подготовка высококвалифицированного специалиста в области антитеррора, обучение практическому овладению специальностью. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения специалиста по антитеррористической деятельности для каждого учащегося, студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику, студенту проявить свою активность, умения, творчество. Наряду с традиционными техническими средствами обучения, современный преподаватель может использовать, где позволяют условия, компьютер с его возможностями. Компьютерные технологии на занятиях при сетевой организации непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности — это использование компьютерных обучающих программ и интернет ресурсов. Мультимедийные обучающие программы позволяют организовать самостоятельные действия каждого обучающегося. Красочность, увлекательность программ вызывает огромный интерес у учащихся, студентов, повышает эффективность занятий.

Что представляет собой профессиональная деятельность при сетевой организации непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности в сети Интернет? Это, прежде всего, деятельность, направленная на обучающихся, на развитие интереса к предмету, на развитие их мышления, творчества, коллективизма. Другое направление — это деятельность, направленная на самих преподавателей, на самообразование, деятельность, связанная с повышением квалификации. Информационные и коммуникационные технологии позволяют изменить профессиональную деятельность преподавателей в целом, так как именно ИКТ становятся основой модернизации системы образования в XXI веке. Если мы говорим о профессиональном сетевом сообществе для преподавателей в области антитеррора, то надо учитывать тот факт, что его деятельность должна отвечать интересам профессионализма в области образования. Необходимо учитывать опыт профессиональных отечественных и зарубежных сообществ, которые тоже имеют много общего и в некоторых случаях могут проводить совместную деятельность (тематические теле- и видеоконференции, форумы, сетевые проекты, дискуссии, конкурсы и т.д.).

Профессиональное сетевое сообщество для преподавателей сети непрерывного образования в области организации антитеррористической деятельности работников образовательной сферы, муниципальных служащих, преподавателей религиозных учебных заведений и служителей различных конфессий должно содержать необходимую и полезную информацию для преподавателей. Это и основные документы зарубежного и отечественного законодательства в области антитеррора, Министерства образования РФ, и методические разработки, учебный материал, ссылки на образовательные отечественные и зарубежные ресурсы в области антитеррора. Каждый преподаватель может поделиться своим опытом и позаимствовать опыт своих коллег. Обязательным разделом должен быть раздел консультаций со специалистами и отдельный форум для них. В сетевом сообществе должна быть предусмотрена возможность для общения друг с другом по профессиональным вопросам — это форум и чат. Руководители (организаторы, модераторы, консультанты, координаторы) профессионального сетевого сообщества в области антитеррора должны планировать регулярное проведение теле- и видео конференций. Лучшие работы преподавателей (разработки занятий, проекты, статьи и др.) могут помещаться в банк знаний для пополнения методической копилки. Очень важным является проблемный совет, где можно обсудить и найти решение в проблемных, конфликтных ситуациях. Внутри сетевого сообщества могут формироваться группы по интересам, например, участники, увлекающиеся искусством или музыкой и т.д.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить