Использование потенциала образования в противодействии политическому и этническому экстремизму

08 Сентября 2010 - Р.Б. Дякиева - Воспитание и образование
Оценить
(0 голоса)

Сближение стран и народов, тенденция к  их  взаимодействию — важная закономерность развития современного общества. Современная личность должна быть готова к жизни в условиях многонациональной поликультурной среды, к общению и сотрудничеству с людьми разных национальностей, рас, конфессий. В многонациональном обществе действуют носители различных культур и традиций, и не все его члены проявляют терпимость и тактичность, правильно воспринимают ценности культуры других народов. В условиях современного общества для снижения агрессии, национального непонимания, экстремизма важно научить человека, а особенно подрастающее поколение, узнавать и понимать окружающий мир, формировать сопереживание, солидарность, терпимость, толерантность — ведь в основе всех общечеловеческих ценностей лежат культурные, религиозные и национальные традиции. Как бы они ни различались, эти традиции породили много сходных ценностей у разных народов независимо от времени и расстояния.

Все это разнообразие отображается в различии наших вкусов, в наших предпочтениях и отношениях, в стиле жизни и во взглядах на окружающий нас мир. Иногда эти различия становятся причиной мелких или крупных конфликтов, что может отразиться на социальном и психологическом состоянии личности, привести к дискомфорту, как внутреннему, так и внешнему.

Формирование у личности способности увидеть конфликт и определить его причины является важным шагом на пути к толерантности и способом ненасильственного решения конфликтов, так как толерантность может пониматься как отрицание нетерпимости, сдерживание неприязни, способность к признанию или практическое признание и уважение культуры, убеждений и действий других людей.

Востребованность человеком созидания и создание вокруг себя открытых, добрых, гуманных отношений, уважение и понимание многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности является характеристикой толерантной личности.

В этой связи образование в многонациональном государстве играет одну из важных ролей в целенаправленном формировании у подрастающего поколения норм и эталонов ненасильственного взаимодействия и таких качеств личности, как уважение, сопереживание, солидарность, толерантность, милосердие.

Работа по формированию личности в поликультурной среде представляет собой одну из важнейших не только педагогических, но и общегосударственных проблем  по укреплению межнациональных отношений.

Происходящие в стране экономические, политические и социальные события резко обострили противоречия в обществе. И в этой ситуации все более остро ставится задача воспитания ответственного гражданина на принципах гуманизма и демократии, толерантности, на идеях свободы, равноправия человека и самоактуализации личности в поликультурной среде.

Важное место в формировании культуры межнационального общения принадлежит национально-образовательным учреждениям, в которых разрабатываются инновационные программы с учетом национально-регионального компонента. Это необходимо в связи с тем, что межнациональный подход мало используется в современной учебно-воспитательной практике воспитателями, не закладывает эти основы и семья. Тем самым обедняется воспитательный процесс, его демократическая и гуманистическая направленность, а главное — формирование общечеловеческих ценностей в современном молодом поколении сводится на нет. От того, насколько правильными и объективными будут знания сегодняшних детей о человечестве, расах, этносах, истории Отечества, о народах, для которых Россия — историческая родина, без преувеличения зависит будущность российской цивилизации и российского государства, судьба народов, его населяющих.

В целом, содержание национально-регионального образования должно отвечать следующим критериям:

— отражение в учебном материале народных, гуманистических идей;

— раскрытие в культурах российских народов общих элементов традиций, позволяющих жить в мире, согласии, терпимости, гармонии;

— приобщение учащихся к российской и мировой культуре, раскрытие процесса глобализации и взаимозависимости стран и народов в современных условиях;

— гуманизм, который выражает безусловную веру в добрые начала, заложенные в ребенке;

— толерантность, терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам, к ценностям различных народов, наций, религий;

— компетентность;

— воспитание интеллектуальной личности, способной решать задачи в поликультурном обществе.

Министерством образования, культуры и науки ведется целенаправленная работа по выявлению и поддержке одаренных детей всех национальностей, проживающих в Республике Калмыкия, приобщению учащихся к литературе, истории и культуре родного края, стимулированию их интереса к исследовательской работе. В этих целях проводятся ежегодные республиканские олимпиады по калмыцкому языку, истории и культуре калмыцкого народа, в том числе и среди учащихся нетитульной национальности.

В ходе проведенного в 2006 году в республике социологического опроса респондентам были заданы  вопросы, связанные с проблемой межнациональных отношений среди населения республики.

Анализ результатов данного опроса показал, что 40,0% респондентов характеризуют межнациональные отношения в Республике Калмыкия как хорошие, способствующие общественному согласию; 55,0 % как нормальные, терпимые; никто не охарактеризовал их как конфликтные или взрывоопасные, грозящие перейти в открытый конфликт; 5% затруднились с ответом.

На сегодняшний день сложилась определенная система работы Министерства образования, культуры  и науки по вопросам поддержки и развития культур народов, проживающих в республике. Она включает в себя ряд составляющих:

— организация работы по развитию культуры межнационального общения во всем учебно-воспитательном процессе;

— изучение культур народов, проживающих на территории республики в процессе внеклассной и внешкольной работы;

 — мониторинг качества работы по формированию культуры межнационального общения;

— управленческое и научно-методическое обеспечение деятельности педагогов в данной сфере.

 

Р.Б. Дякиева,
д-р пед. н., проф.,
зам. министра образования,
культуры и науки РК

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить